Elever er trætte af timer uden lærer

Mange timer uden en lærer. Det er hvad en lang række elever på erhvervsskolerne oplever uge efter uge. Det viser fokusgruppeinterviews på to erhvervsskoler og erfaringer fra HK’s ungdomspanel.
Nogle gange skyldes det, at en lærer er blevet syg. Andre gange, at der er planlagte arbejd-selv-timer i skemaet.
- En klasse på skolen havde 12 fritimer på en uge. Selvfølgelig er det rart en gang imellem, men når det er så meget, så bliver det også bare for meget. Jeg synes egentlig, det er for dårligt, at skolen ikke har ressourcer til at sætte en vikar ind i stedet for, fortæller Pernille Enevoldsen, der går på Thisted Handelsskole.
Eleverne er enige om, at de er trætte af timerne uden lærer, fordi de ikke får særlig meget ud af dem.
- Når vi har lærerfri timer, bliver der ikke lavet noget, fortæller Anders Jensen, der går på Frederikshavn Handelsskole.
- Det er klart, at når folk opfatter en lærerfri-time som en “fritime”, så falder arbejdsmoralen, og man får ikke udrettet noget, siger Thanh Thi Thu Nguyen, der går på Århus Købmandsskole.

Uforudsete situationer svære at klare
Hos Danske Erhvervsskoler - Lederne er man klar over, at det kan være et problem, at elever for ofte står uden lærer.
- De beskæringer, der har været i erhvervsskolernes budgetter de sidste år, betyder, at der ikke længere er en bufferkapacitet, så man kan klare uforudsete situationer. Erhvervsskolerne er trimmet så meget, at man ikke altid kan sætte en anden lærer ind, hvis en er fraværende, siger Peter Amstrup, formand for Danske Erhvervsskoler - Lederne.
Han mener, de på skolerne skal gøre, hvad de kan for altid at skaffe vikarer, men han mener ikke, de helt kan undgå, at eleverne en gang imellem står uden lærer, hvis lærerstaben er ramt af sygdom.

Skal lære at arbejde selvstændigt
Peter Amstrup mener dog også, man skal skelne mellem de timer, hvor eleverne står uden lærer, fordi deres oprindelige lærer er blevet syg – og de timer, hvor det faktisk er planlagt, at de skal arbejde selv.
- De elever, vi får ind, forventer ofte ren klasseundervisning. Men vi arbejder jo meget med projektundervisning, hvor det ofte er meningen, at læreren er tilgængelig, men ikke til stede hele tiden. Det kan eleverne have svært ved at forstå. Men det er nødvendigt, at de lærer at arbejde selvstændigt, og det må vi bare arbejde videre med at vænne dem til, siger Peter Amstrup.
Her er HK helt enig.
- Når eleverne får fritimer, fordi der simpelthen mangler lærere, er det meget frustrerende. Og dér må vi virkelig arbejde på at finde ud af, hvad vi kan gøre for at understøtte eleverne i disse timer. Men vi støtter i høj grad de planlagte arbejd-selv-timer, hvor der ikke altid står en lærer oppe ved tavlen og forklarer, hvordan verden hænger sammen. For eleverne skal lære at tage ansvar for egen læring. Det er jo den situation, de bliver stillet over for, når de en dag træder ind på arbejdsmarkedet, siger Karin Bancsi, næstformand i HK og fortsætter:
- Jeg er selv ved at tage en master og kan da også synes, det er frustrerende, at jeg ikke altid kan spørge en lærer til råds. Men det er det, jeg lærer noget af.

Af Kirsten Marie Juel Jensen